SESIÓN # 8

 LA MODERACIÓN

REFLEXIÓN

La moderación en docTic9, ha tenido como apoyo importante, unas orientaciones precisas y acertadas, con suficiente flexibilidad, que el docente nos ha entregado para cada una de las nueve sesiones, con muy buenos conceptos de alto nivel académico a través de documentos, complementado con actividades detalladas que orientan con presición el aprendizaje y la construcción del conocimiento.

Acepto y afirmo que he aprendido y construido conocimiento con la moderación indicativa, dando forma a la red, que organiza los elementos claves de un tema para que genere reflexión, ojala debate, reflexiones que se llevan al blog como testimonio de mi labor, de mi propia exploración y de mi aprendizaje.

El cuestionario de preguntas sugerido por el moderador, han alimentado mi autonomía y me han creado un espacio para construir conocimiento, que invitada como soy para llevarlo al blog, se convirtieron en la posibilidad de generar otras reflexiones, otros conocimientos u otras replicas, por los cuales, los interactuantes nos transformamos en nodos o también moderadores, convirtiendo la red, en un verdadero agente cognitivo.

"La herramienta para el control de contenido y conversación han pasado del educador al estudiante. Se requiere un sistema que reconozca esta realidad" ( Siemens 2010), entonces, que le ha quedado al rol del docente?. Hasta donde va la moderación en aprendizajes mediados por TIC?. Siemens en su texto de conectivismo lo muestra  condensado en los siguientes conceptos: Amplificar, Twiter, mensajes de texto, filtrar,  comisariar, agregar, modelar, incitar, entre otros.

Siempre se conserva la expectativa por las reflexiones registradas en los blog, como que con suficiente amplificación e incitación puedan generar un debate, que alimentado y sostenido por varios de los que integramos el grupo, se convertiría en un éxito de interacción y moderación de aprendizaje en las TIC.

MODERACIÓN EN LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

Lo ideal es que desaparezca el aula como espacio físico y se cambie por un espacio virtual; mientras tanto debo reorganizarla, retirando la mesa del profesor, ubicando mi computador personal con cualquiera de los alumnos, para facilitar mi total movilidad y cubrimiento del espacio, con lo cual cambia ostensiblemente la comunicación entre los estudiantes y el docente, obteniendo este, un rol de más moderación, rompiéndose la linea de poder y autoridad del docente para los estudiantes, significando ello que el educador se baja de su pedestal, se convierte en un compañero con sus estudiantes para la construcción del conocimiento, y en un amplificador e incitador para el aprendizaje, iniciando a recorrer el camino hacia la moderación en ambientes de aprendizaje mediados por TIC.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

SIEMENS, G. (2010): Teaching in social and technological networks.